题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

智慧技能的教学顺序设计的指导理论有（)

A.斯金纳的程序教学理论

B.加涅的分层方法及序列化教学

C.奥苏贝尔的渐进分化理论及先行组织者教学结构模式

D.布鲁纳的螺旋式课程及发现教学法

E.梅瑞尔的成分显示理论

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第1题

认知结构迁移理论的提出者是（）

A.加涅

B.奥苏贝尔

C.布鲁纳

D.斯金纳

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第2题

布鲁纳提出（)

A.A.螺旋式课程及发现教学法

B.B.分层方法及序列化教学

C.C.渐进分化理论

D.D.先行组织者教学结构模式

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第3题

程序教学的提出者（）

A.华生

B.布鲁纲

C.加涅

D.斯金纳

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第4题

（)提出了有意义学习的理论。

A.奥尔波特

B.斯金纳

C.班杜拉

D.奥苏贝尔

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第5题

布鲁纳的“螺旋序列”的思想是一种（)

A.A.指导教学方法设计的理论

B.B.指导教学策略设计的理论

C.C.指导教学设计全过程的理论

D.D.指导教学顺序设计的理论

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第6题

20世纪70年代到90年代教学设计理论得到不断发展,并产生了大量的教学设计模式,主要有:（)

A.梅里尔的成分显示理论

B.加涅提出的教学设计原理

C.赖格卢斯的精细理论

D.斯坎杜拉的结构学习理论

E.凯勒的动机设计理论

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第7题

哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（)

A.A.加涅

B.B.戴尔

C.C.斯金纳

D.D.克劳德

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第8题

斯金纳设计的用来研究操作性条件反射的实验装置被称为（)。

A.教学机器

B.斯金纳箱

C.程序机器

D.育婴箱

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第9题

直接教学模式的理论基础是（)

A.斯金纳的操作条件反射理论

B.加德纳的操作条件反射理论

C.布鲁纳的操作条件反射理论

D.艾利克斯的操作条件反射理论

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第10题

将学习分为接受学习和发现学习的是心理学家（)。

A.斯金纳

B.奥苏伯尔

C.皮亚杰

D.加涅

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