更多“从课程管理的角度,可以将课程分为“国家课程”、“地方课程”和…”相关的问题
第1题
从课程的表现形式或影响学生的方式来划分,课程可分为()
A.A.必修课程和选修课程
B.B.基础课程和拓展性课程
C.C.分科课程和综合课程
D.D.显性课程和隐形课程
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第2题
古德莱德认为的课程是()。
A.理想课程正式课程领悟课程运作课程经验课程
B.国家课程地方课程学校课程
C.分科课程综合课程
D.必修课程选修课程E:显在课程潜在课程
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第3题
校本课程的开发是以国家课程和地方课程为前提的。()
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第4题
为了让学生感受到中国古代陶艺的精湛技术,振华中学专门开发和设置了“陶艺课”。该课程属于()
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第5题
校本课程要保证与国家课程、地方课程在总目标上的()。
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第6题
()是以学校教师为主体,在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
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第7题
从课程功能的角度,可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程()
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第8题
老师非常重视教室的布置,在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等。从课程理论的角度来看,这些都属于()
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第9题
从课程的形态上看,当前我国实施的研究性学习属于()
A.学科课程
B.活动课程
C.隐性课程
D.综合实践活动课程
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第10题
从课程论的视角来看,教室座位安排、图书角布置属于()
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