题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

学龄前儿童10以内加减运算教育的要求为（）。

A.会解答简单的加减、求和口述应用题

B.会解答复杂的求剩余口述应用题

C.学习10以内数的加减法

D.理解加减的含义

E.认识加减算式并知道算式表示的含义

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第1题

学龄前儿10以内加减运算教育的指导要点为（）。

A.10以内加減教学i舌动的安排

B.教师通过口述应用题，帮助幼儿理解加减含义和应用题的结构

C.教师提供材料，让幼儿通过自己的操作活动，感知和体验加減运算的含义和应用题的结构

D.引导幼儿运用组成经验学习加减

E.运用多种形式，引导幼儿学习加减运算

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第2题

口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用是（）。

A.幼儿掌握加减运算的工具和基础

B.促进了幼儿思维分析能力的发展

C.促进了幼儿综合能力的发展

D.使幼儿对应用题的含义和结构有较好的理解

E.为幼儿以后学习自编应用题积累必要的感性经验

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第3题

学前儿童的加减运算教育目标，在于（)。

A.训练儿童的计算技巧

B.能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算

C.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系

D.培养儿童的问题意识和解决问题的兴趣与能力

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第4题

应用题解答成功与否，首先依赖于学生（)

A.计算准确

B.生活知识丰富

C.对应用题内容明确的程度

D.明确四则运算法则

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第5题

3岁幼儿基本会加减运算。（)

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第6题

中班、大班认识10以内序教的教育要求包括（）。

A.学习10以内序数

B.理解序数的含义

C.清楚10以内的加减运算

D.会用序数词正确地表示物体在序列中的位置

E.学习从不同方向正确表示物体在序列中的位置

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第7题

从所求问题出发而推至已知条件的解答应用题的方法是（)

A.分析法

B.综合法

C.分析综合法

D.比较法

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第8题

学前儿童加减运算能力的发展包括（）。

A.3~4岁：面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算，要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个

B.4岁会自己运用实物进行加减运算，但是依靠动作

C.4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力

D.4~5岁：不理解加减的含义，不认识加减运算的符号

E.5~6岁：学习了顺接数和倒着数，能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去

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第9题

算盘能进行怎样的运算？（)

A.加减运算

B.求极限

C.解方程

D.乘方开方

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第10题

直接运用抽象的数概念进行的加减运算，属于较高水平的运算是（)。

A.表象水平的加减

B.具体水平的加减

C.一般水平的加减

D.数群概念水平的数的运算

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