学前儿童社会教育的研究对象，不包括（)。

A.社会性发展的规律

B.社会学习的规律

C.社会进步的规律

D.社会教育的规律

A.学前儿童社会教育内容的确定

B.学前儿童社会教育内容使用方法的确定

C.学前儿童社会教育目标制定和落实的评价

D.学前儿童社会教育内容的处理

A.内容的评价

B.教师状态的评价

C.方法的评价

D.活动准备的评价

A.0~6、7岁儿童

B.3~7岁儿童

C.0~3岁儿童

D.3~4岁儿童

A.理论性

B.义务性

C.应用性

D.实践性

A.为学前儿童创造实践活动的机会

B.允许学前儿童犯错误

C.创设积极的环境

D.教给学前儿童正确、具体的行为方式

A.学科知识发展

B.认知发展

C.人际交往能力

D.社会性发展

A.最自身教育态度的反思

B.对教育内容与方法的反思

C.对儿童观的反思

D.对幼儿出现问题根源的反思

A."社会"成为我国幼儿园课程的独立领域

B.强调以德养性、童蒙养正，有明显的道德性取向

C.没有专门的幼儿社会教育机构，但有丰富的幼儿社会教育思想

D.学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性

A.A.幼儿社会教育制度化、规范化

B.B.对幼儿社会教育的目标与内容有了较为系统的探索

C.C.学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性

D.D.在内容上兼顾修身教育与社会生活意识的培养