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[判断题]
当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时，游戏能支持情感的发展。在假装游戏中，他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧，同时也可能因此而受到惩罚。（）
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A.公文处理
B.角色扮演
C.管理游戏
D.面谈
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第1题
主试人设置一系列尖锐的人际矛盾与人际冲突，要求被试者扮演某一角色并进入角色情境去处理各种问题和矛盾。主试人通过对被试者在不同角色情境中表现处理的行为进行观察和记录，以测评其素质潜能。这种方法叫()。
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第2题
通过讲故事、情景表演、生活情境体验等训练儿童去理解和分享他人的情绪情感，运用的是哪一种学前儿童社会教育方法？（)
A.移情训练法
B.情境讨论法
C.角色扮演法
D.社会认知冲突训练法
E.价值澄清法
第3题
关于“在游戏中学习阅读”，下列说法不正确的是（)。
A.图画书的情境内容可以延展为儿童游戏的场景
B.儿童在游戏中并不能更好地理解阅读内容
C.帮助幼儿连接个人的经验与阅读内容之间的联系
D.通过游戏促进阅读和读写的动机与愿望，并不断获得阅读的快乐
第4题
游戏的自我中心化作用包括（）。
A.在游戏的矛盾冲突中不断调整自己
B.游戏使儿童有机会接触同伴之间对共同游戏背景的不同理解
C.游戏规则具有公正互惠的作用
D.在交往的成功失败中理解和遵守规则
E.角色扮演使儿童得到了换位思考的机会
第5题
4-6岁开始强调社会生活的玩具的原因有
A.儿童之间的游戏互动促进了角色采择能力的发展和社会判断的成熟，游戏时儿童一定要扮演不同的角色，使得他们认识到自己和同伴间观点的不同。
B.游戏中的冲突、对抗、合作等时有发生，为了让游戏继续，让儿童不得不学会协调自己和他人之间的关系，这间接影响社会认知能力，也直接提供了儿童理解他人所需的经验。
C.社会生活玩具可充分支持儿童游戏，借助玩具儿童能扮演不同的角色，满足了儿童社会性发展的探索需要。
D.扮演某类社会生活角色去加深对周围世界的认识，感受成人世界，丰富社会知识，进而培养儿童良好的个性和社会性。
第6题
4-6岁开始强调社会生活的玩具的原因有（）
A.儿童之间的游戏互动促进了角色采择能力的发展和社会判断的成熟，游戏时儿童一定要扮演不同的角色，使得他们认识到自己和同伴间观点的不同。
B.游戏中的冲突、对抗、合作等时有发生，为了让游戏继续，让儿童不得不学会协调自己和他人之间的关系，这间接影响社会认知能力，也直接提供了儿童理解他人所需的经验。
C.社会生活玩具可充分支持儿童游戏，借助玩具儿童能扮演不同的角色，满足了儿童社会性发展的探索需要。
D.扮演某类社会生活角色去加深对周围世界的认识，感受成人世界，丰富社会知识，进而培养儿童良好的个性和社会性。
第7题
在运用角色扮演法时，应注意的方面有：()。
A.教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱，让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解
B.教师可以指导活动，也可以经常在活动中为儿童分配角色和导演角色
C.儿童扮演的角色应以正面角色为主
D.教育者尽量与儿童平等地去扮演角色
E.情节要简单，内容要短小、活泼
第8题
运用移情训练法应注意
A.创设的情境应该是儿童熟悉的社会生活
B.要通过换位，让儿童去理解他人的情绪
C.不断变换移情对象的身份
D.用儿童形成的良好社会行为去关心他人
E.教育者要真情地与儿童一起进行训练
第10题
主试人设置一毓锋利的人际矛盾与人际冲突，要求被试者扮演某一角色并进入角X境去处理各种总是和矛盾。主试人通过对被试者在不同角X境中表现处理的行为进行观察和记录，以测评其素养潜能。这种方法叫（）。
A.公文处理
B.角色角色扮演
C.治理游戏
D.面谈
