关于教学病例讨论，以下不正确的包括（）

A.要充分地综合各种意见

B.另外作为教学活动时，老师要对报告人做一个点评

C.总结出谁说的正确，谁说的错误

D.对会议整体的情况进行总结

A．属于教学活动

B．病例内容紧扣大纲

C．归属于医务部门组织

D．住培学员参加

A．发散思维

B．综合思维

C．逻辑思维

D．以上都正确

A．病例汇报→病例特点总结→问题达成共识→开展讨论

B．病例汇报→病例特点总结→开展讨论→问题达成共识

C．病例汇报→开展讨论→病例特点总结→问题达成共识

D．开展讨论→病例汇报→→问题达成共识→病例特点总结

A．选择疑难病例，体现老师的高水平

B．提前半天让学员作准备即可

C．开展过程与小讲课类似

D．讨论过程应该要师生互动、学员之间互动

A.以解决病例的诊断、治疗为查房的主要目的

B.制定教案时对学生、上一级医师的问题要有所区别，层层递进

C.对学生的提问应着重于疾病的新进展、新技术

D.围绕教学目标的问题需事先思考好，关键讨论问题没有涉及到时作为补充

E.根据医院督导专家、教学对象反馈，及时进行总结

A、尸检病例，死亡病例讨论应在收到病理报告后2周内进行

B、死亡病例均应进行讨论，一般应在死亡1周内召开，特殊病例随时召开。

C、死亡病例讨论前一天，组织科室应报告医务部医疗科，机关派人参加，必要时请院部领导参加并主持讨论。

A.病例讨论开始要介绍这次病例讨论教学的内容

B.报告人开始报告，时间大概在30分钟以内

C.展开讨论

D.最后做总结

A.教学查房

B.小讲课

C.病例讨论

D.模拟教学

E.以上都是

A．相互讨论

B．有具体病例

C．教学内涵

D．多层次学员参与

A.入科教育、小讲课和病例讨论

B.小讲课、病例讨论和出科考核

C.小讲课、病例讨论和教学阅片

D.病例讨论、教学阅片和报告书写