如果你的课堂上某个学生回答问题的声音非常小，这是你会怎样做？

如果你的课堂上某个学生回答问题的声音非常小，这是你会怎样做？

如果你的课堂上某个学生回答问题的声音非常小，这是你会怎样做？

一位中学老师给学生讲中国近代史，在课堂上向某学生提出一个问题：“你怎样认识孙中山的？”这位学生居然回答说：“我不认识孙中山。”全班同学听了这个回答哄堂大笑，老师也被弄得哭笑不得。 上述话语中存在的逻辑谬误是：__________。

1. 结合本课所讲内容谈谈你对小学人际沟通教学设计与实施的思考？ 2. 在中年级学段的课堂教学中如果学生提出“课堂上讲的这些方法有人还是难以沟通”，你认为教师可以怎样处理？

阅读下列材料，回答问题。 课堂中的随机评价——“没想好，不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”…… “你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“‘（对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在.让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”…… 以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言，请分析这此评语是否恰到好处？并分别评价这两组评语。

阅读下列材料，回答问题。 课堂中的随机评价——“没想好，不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”…… “你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“‘（对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在.让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”…… 以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言，请分析这此评语是否恰到好处？并分别评价这两组评语。

请结合民航交通运输和地面支持系统知识，回答并分析如下问题：若航班延误后，你会怎样做？

1. 结合课程内容，回答问题：生物学的课堂上要教给学生什么？

大班课堂上，老师用APP随机选取一位学生回答问题。

【简答题】身为一名教师，怎样让学生喜欢上你的课？