大班课堂上，老师用APP随机选取一位学生回答问题。

一位中学老师给学生讲中国近代史，在课堂上向某学生提出一个问题：“你怎样认识孙中山的？”这位学生居然回答说：“我不认识孙中山。”全班同学听了这个回答哄堂大笑，老师也被弄得哭笑不得。 上述话语中存在的逻辑谬误是：__________。

阅读活动4.5中的案例《抓住课堂上的教学良机》、《用“复述回答”来鼓励学生》，了解两位老师在课堂上综合应用辅助技巧的做法，然后参与讨论，结合实例分享了自己运用辅助教学技巧的故事和经验。

在课堂上发现问题，应该把问题记下来，等下课了问老师。

【资料题】在数学课堂上，坐在教室最后面的一位同学在用耳机听音乐，李老师发现后严厉的批评了他，让他不要干扰课堂。这位同学很不服气，认为自己听音乐虽然不对，但根本没有干扰到别人，也没有影响课堂教学，觉得老师小题大做，在课堂上跟老师公开顶撞。李老师指出这位同学虽然没有用声音影响他人，但在课堂上做与课程内容无关的行为本身就对老师的教学造成了干扰，老师本着对学生负责的态度一定会停下来纠正他的行为。李老师要求这位同学马上好好听讲，如果觉得有疑问，可以课后到办公室找他。李老师迅速开始继续授课。 请回答以下问题： （1）分析李老师解决问题所采用的方法。 （2）结合材料分析李老师是否成功的处理了这场冲突，为什么？

教师在课堂上的提问没有一个学生举手回答，间接地说明了规范性从众的影响。

请提交老师课堂上布置的2次实验报告

混合式学习适合很多的实施模式，只有适合老师和学生，并能在课堂上取得最佳效果的模式才是最合适的模式。

教学语言，指用于对学生进行专业知识教学的教师语言，一般是在课堂上用。