成熟型教师的反思指向（)

A.班集体的培养

B.对教师工作的认同程度

C.熟练驾驭学科知识的教学

D.具有与时俱进的教育理念

A.加强教学的预见性和计划性

B.教学理念转化为教学行动

C.有利于教师把握教学的成功

D.教学目标的指向

E.教学经验的借鉴

A.教学结构是教育思想、教学理论和学习理论的集中体现

B.教学模式是灵活多样的方法组合，同一节课里可以出现多个教学模式

C.教学策略是指导教学进程的计划，同一节课里不能出现多个教学策略

D.教学模式、教学策略是同一层次上的不同概念

A.科学和文化素养

B.教育教学能力

C.学习与科研能力

D.职业道德水平

A.对备课的反思

B.对课外辅导的反思

C.对教师反思意识的反思

D.对学业成绩的考核与评定的反思

A.设计教学活动

B.预计教学可能发生的困难

C.帮助学生分组

D.观察学习活动的进行

E.协助学生解决问题

A.A

B.B

C.C

D.D

A.提升教师教育专业能力

B.学习资源的碎片化

C.践行“以学生为中心”的理念

D.促进教育公平和实现资源共享