题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
大概念有助于促进学习者对知识的深层理解与迁移。（）
答案
对
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A.概念形成策略
B.概念同化策略
C.概念图策略
D.联系预测策略
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第3题
下面的叙述中，属于功能化的生物学素养的是
A.学生在日常生活中能够认出哪些是生物学的术语和概念，并能将这些术语与自然界中的现象相对应。但他们仍有错误概念，对生物学概念的理解也很不准确。
B.学生能够使用正确的生物学词汇，对术语的定义表述也很准确，但大都基于记忆。
C.学生应能理解生物学的概念体系，理解科学探究过程的知识和技能，能用自己的话来解释概念。
D.特点，理解生物学与社会之间的相互作用。
第5题
认知语言学对语言教学的影响具体表现在以下哪些方面？
A.在语言解释方面关注人文和社会因素，有利于二语学习者理解目的语。
B.语言内容反映人的认知特点，把不同民族的认知特点告诉学生，比如汉语的次序象似动音，有助于学生理解汉语的认知特点。
C.句型训练法有助于语言学习。
D.可以从认知语言学中借鉴对比与比较的研究方法。
第6题
项目式教学比较适合概念性知识、程序性知识的教学，帮助学生把概念和方法应用到真实的情境之中，促进理解和掌握。相比较来说，事实性的知识（比如某历史事件的发展脉络）并不适合项目式教学，但是项目式教学可以促进事实性知识的组织和意义化。
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第7题
根据加涅的教学论的观点，以下说法正确的是（）。
A.进行单元测验是为了测量行为表现
B.把学习目标告诉学生是为了促进学生的迁移
C.呈现所要学习的概念或规则是为了刺激学生回忆原有知识
D.使用突然的刺激变化是为了对学生进行强化
第8题
英语“5C”学习强调学习应从语言到（）出发，关注儿童已有的知识储备、生活经验等与新语言之间的联系，关注情境与知识之间的连接点，将儿童熟悉的环境与他们关心的事情联系起来，促进儿童已有知识与生活经验的迁移，进而主动完成新知的建构。
A.学习理论
B.知识体系
C.基础知识
D.学习内容
