微课程教学法教学模型由两个主体、两个阶段、三大模块所构成。

微课程教学法教学模型由两个主体，两个阶段，三大模块所构成。

微课程教学法教学模型中的两个主体指学生和教师。

微课程教学法教学模型中的两个阶段指的是课前学习阶段和课堂学习阶段。

微课程教学法教学模型中的三大模块指自主学习任务单模块、配套学习资源模块和课堂教学方式创新模块。

微课程教学法把教学模型分为课前学习和课堂学习两个阶段，课前完成学习知识，课堂完成内化知识。

1.微课程教学法概论部分包括三方面的内容：一、什么是微课程教学法；二、微课程教学法教学模型；三、微课程教学法系统设计。

微课程教学法的教学主体观认为，教学中存在着两个主体。这两个主体一个是学生，另一个是教师。这两个主体在学习中的地位与作用如下：学生是学习的主体；教师是指导学生学习的主体。

微课程教学法系统设计（以下简称系统设计）是微课程教学法独创的翻转课堂本土创新的学习设计方法。它以学习者为服务对象，以三大模块教学模型和系统方法为依据，通过教学要素最优化组合，促进超常规高效的自主学习发生，促进学生内化知识、拓展综合能力、发展核心素养，是21世纪诞生于我国基础教育领域的具有中国特色的学习设计方法。

微课程教学法系统设计与教学模型的关联促进了高质量自主学习的发生。

微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论和方法，是云计算环境下，以宏观课程微观组织、三大模块、参与式学习为主要特征的教学方法。