题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

我们在选取地理教材只需考虑教师的知识结构及学生的接受能力。

答案

学习者的基本条件和特点，课型和各门课程之间关系选择合适班级学习者需求的教材

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第1题

教师在进行个性化教学目标设计的同时，不需要考虑学生的情感状况，只需要在地理课程标准的基础上，制定指导课堂教学的教学目标。

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第2题

在备课的具体工作中，备（）是核心环节。 A.教师 B.学生 C.教材 D.教学方法

A.教师

B.学生

C.教材

D.教学方法

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第3题

我国长期以来的教育传统是把（）放在中心位置。 A．学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生

A.学生

B.教材

C.教师

D.教师和学生

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第4题

教师在设计地理虚拟仿真实验的教学方案时，只需体现地理性、活动性、可行性、探究性和开放性等地理实验教学模式的特点即可。

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第5题

设计阅读教学目标，除了要有鲜明的学段意识，还需要（）。

A.考虑师生关系

B.考虑教师自身的全面发展

C.考虑学生各方面素养的和谐发展

D.准确把握教材的编写意图

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第6题

单元教学设计可以弥补课时教学设计重教材、轻学生、语文知识结构碎片化和学生语文综合能力提高有效性低等弊端，越来越受到重视。

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第7题

（）是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。

A.教学媒体

B.文本

C.教学资源

D.教材

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第8题

在进行教材分析时，教师应考虑_____。

A.各层次学生在英语学习中的差异

B.设计有效的活动形式

C.按英语课程标准选取教学重点

D.如何把握教材中的各项语言要点

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第9题

教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教。

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第10题

音乐教学过程的构成要素有哪些？

A.教师

B.教材

C.学生

D.教学内容

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