更多“4.儿童在学习过程中不仅完成对语言知识等表层意义的建构，同时…”相关的问题
第1题
儿童在学习过程中不仅完成对语言知识等表层意义的建构，同时也基于语言去挖掘知识背后的文化意义、思维方式、（）等。
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第2题
4.意义建构的过程只是学习语言知识的过程。
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第3题
英语“5C”学习强调学习应从语言到（）出发，关注儿童已有的知识储备、生活经验等与新语言之间的联系，关注情境与知识之间的连接点，将儿童熟悉的环境与他们关心的事情联系起来，促进儿童已有知识与生活经验的迁移，进而主动完成新知的建构。
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第4题
转换 生成 语言学 只 重视 语言 的 深层 意义,不管 语言 的 表层 结构。
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第5题
在初中英语教学的起始阶段,教师应根据学生已有的知识和能力,从语言知识、语言能力和学习策略等多方面为学生搭建学习支架。（）
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第6题
（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A.信息加工
B.认知结构
C.建构主义
D.尝试一错误
第7题
提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。
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第8题
2017版的义务教育英语课程标准中将学生初步形成综合语言运用能力分为（）
A.语言技能
B.语言知识
C.情感态度
D.文化意识
E.交际能力
F.学习策略
第9题
语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
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第10题
2011版义务教育英语课程标准中的综合语言运用能力的目标结构分为五个方面，分别是语言知识、语言技能（）。
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