A.翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主
B.翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
C.通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标
D.翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的
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第1题
A.翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主
B.翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
C.通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标
D.翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的
第2题
A.传统课堂的预习往往是缺乏指导的
B.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
C.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
D.这两者并没有十分明显的区别
E.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
F.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
G.翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习
H.好的课前任务就是学生能够全做对的任务
第3题
A.传统课堂的预习往往是缺乏指导的
B.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
C.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
D.这两者并没有十分明显的区别
E.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
F.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
G.翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习
H.好的课前任务就是学生能够全做对的任务
第4题
A.传统课堂的预习往往是缺乏指导的
B.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
C.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
D.这两者并没有十分明显的区别
E.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
F.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
G.翻转课堂课前学习都是简单基础的知识学习
H.好的课前任务就是学生能够全做对的任务
第5题
A.这两者并没有十分明显的区别
B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
D.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
E.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
第6题
A.这两者并没有十分明显的区别
B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
D.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
E.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
第7题
A.《游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究》
B.《翻转课堂教学模式研究》
C.《翻转课堂与翻转学习:剖析“翻转”的有效性》
D.《翻转还是不翻转？超越教育潮流走向基于研究的课堂——访悉尼大学迈克·雅各布森教授》
第8题
A.这两者并没有十分明显的区别
B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
D.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
E.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
第9题
A.这两者并没有十分明显的区别
B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
D.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
E.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
第10题
A.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
B.传统课堂的预习往往是缺乏指导的
C.传统课堂的预习不看视频。
D.好的课前任务就是学生能够全做对的任务
E.翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识。
F.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版。
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