每个任务以小组为单位，企业兼职教师与学院教师共同形成多元化项目过程考评体系，根据具体任务特点，制定职业能力评估表

A.教师需要根据活动类型选择小组规模

B.为了提高项目效率，教师可以建议小组采用协作的方式，将项目任务以及对应需要学习的知识分为几份，分别交给不同的小组成员负责

C.教师需要保证学生在进行小组角色和任务分工时，对于核心知识，应确保每位学生都进行学习和掌握

D.教师需要监控学生的小组合作状态，防止出现搭便车和人员流失现象

E.对于小组合作学习来说，小组评价要好于个人评价，因此采用小组测评、给出小组统一得分是比较好的评分方式

F.教师可以让学生先从一些简单的合作任务开始，确保所有人都能参与，从而帮助学生逐渐建立合作关系和合作氛围

A.每周让项目团队进行项目汇报，并在此基础上进行讨论和专家点评

B.教师对整体项目进行分解，并明确每周的任务以及产出

C.教师为每周任务提供了明确的参考材料和范本，学生在完成任务时可直接参照材料展开工作

D.教师要求学生以团队形式完成项目，采用小组合作

E.教师会在每次课上对重点知识进行讲解，并做出示范

A.教师对项目进行任务分解，提供明确的项目路径

B.教师为学生提供在能力范围内的项目

C.教师为学生提供适恰的学习活动

D.教师为学生提供完成项目必需的学习材料

A.以固定汇率制度为中心

B.黄金是最主要的国际货币

C.特别提款权是最主要的国际货币

D.以美元为主的国际货币多元化

A.把控能力

B.理解能力

C.解释能力

D.探究能力

A.为学生提供清晰的、可操作的项目路径，确保任务难度适中

B.提供给学生任务的操作单

C.为学生完成任务提供有关任务所需知识的微课

D.为学生提供项目最终产出的样例

E.告知学生最终项目产出的评价标准和量规

F.在课堂上演练与学生项目任务相关或相似的练习任务

G.提供一系列表格帮助学生制定项目规划和开展小组合作

H.标注项目任务的重点并给出实施建议

A.集群资源管理器 Cluster Manager

B.运行作业任务的工作节点 Worker Node

C.每个应用的任务控制节点 Driver

D.每个工作节点上负责具体任务的执行进程 Executor