题目内容
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[主观题]
学生没有成长是班主任作为班级管理主体的核心弊端
答案
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A.班级管理者
B.班级组织者
C.学生成长的导师
D.教育家
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第7题
1、团体心理辅导应用于班级管理的可行性和优势，不包括：
A.班级作为一个团体相对稳定，这符合团体心理辅导活动要求，有利于学生心理安全感的建立。
B.在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法，注重学生个体成长，不利于班级目标达成。
C.班主任了解班级问题，针对共同存在的问题开展辅导活动，既省时省力，提到效率，也更便于跟踪和总结，活动实效性明显提高。
D.团体心理辅导主要应用游戏、体验、分享开展活动，班主任与学生之间是平等、民主的关系，注重学生的情感体验，学生能较愉快地接受教育。
第9题
7、张老师在接手一个新班级班主任的工作以后，没有按照以往经验制定一些班级行为规范，而是利用很长一段时间向上一任班主任、科任老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法
A.不可行，张老师应立即规范班级学生行为
B.不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级
C.可行，了解学生是教师进行教育的前提
D.可行，体现了张老师尊重同事
