更多“信息技术与课程整合的具体目标有（） ①培养学生获取、分析、加…”相关的问题
第1题
“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（) A．知识的传授 B．发展学生的能力 C．培养学生积极的心理品质 D．培养学生良好的思想品德
A.知识的传授
B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质
D.培养学生良好的思想品德
第2题
在信息技术课程中，信息技术课程的学习，学生将从信息意识、（）、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面形成信息技术学科核心素养。
A.工程思维
B.技术应用能力
C.计算思维
D.计算能力
第3题
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是（）。
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第4题
在课程评估报告中关于教学评价部分，我们需要学生反馈对课程总体教学的评价，以及对课程组织、学生能力培养、师生互动、内容与评价、课堂实践等类别的评价。
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第5题
机械设计课程是培养学生具有机械设计能力的一门技术基础课。
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第6题
多样化诗歌教学活动中的“活动”是指“语文教学过程中在老师引导下学生自主参加的，以学生语文学习兴趣的 和 为基础的，以培养学生的语文创新精神和实践能力、奠定学生全面发展与终身发展基础为目的的，以课堂为中心，课内外互动互补的、有序有效的主体实践活动。”
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第7题
请谈谈翻转课堂对培养学生语言学习能力的影响。
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第8题
1. 小说教学的目标有哪些？（）
A.培养和提高学生的阅读能力和审美能力
B.从小说的特点解读文本，掌握小说的要素特点
C.建构心灵世界
D.发展思维能力，获得独特的审美体验
第9题
教师应培养学生哪些方面的合作学习的技能？
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第10题
在微课程教学法中，翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于，翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习，课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识，可以是课堂上学习知识，也可以课前学习知识，也不要求完成单位课时全部知识；然后，教师根据学生没掌握的内容施教，也就是学生继续学习知识，因此，课堂上没有时间保证内化知识。
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