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第1题
根据耶克斯一多德森定律,当学生完成较容易的作业时,教师也应使其心理紧张程度控制在较低水平。
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第2题
热切的期望与赞美能够产生奇迹,这是心理学上的（）。
A.习得性无助
B.皮格马利翁效应
C.奥苏伯尔效应
D.耶克斯--多德森定律
第3题
31、老师要给学生布置一个比较难的学习任务，根据耶克斯－多德森定律，老师应该想办法使学生的动机处在（）
A.中等水平
B.较高水平
C.较低水平
D.极高的水平
E.极低的水平
第4题
学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是
A.耶克斯—多德森律
B.归因理论
C.动机需要论
D.动机强化说
第5题
耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高最差。
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第6题
耶克斯--多德森定律认为动机水平越高，效率也越高。（）
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第7题
5.根据耶克斯—多德森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在？ A.较高水平 B.较低水平 C.非常低的水平 D.中等水平
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第8题
教师对学生的期待会对学生产生积极影响。
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第9题
4、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。
A.动机越低，学习效率越高
B.动机越高，学习效率越高
C.任务难度不同，其最佳动机强度相同
D.任务难度不同，其最佳动机强度不同
第10题
【单选题】学生在学习上争取得到好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。
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第11题
美国心理学家耶克斯（Yerks）和多德森（Dodson）认为，较高程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
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