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[主观题]

你认为什么是最适合汉语教学规律的汉语作为第二语言的教学法?为什么?

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第1题

汉语作为第二语言教学的总目标是培养学习者具备_________________能力。
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第2题

如果作为一名汉语教师,接到如下教学任务,请介绍一下你的大致的教学设计思路。 教学案例背景:英国某初中,首次开设汉语课,辅修课,每周一课时,主要目标是培养学生对于汉语学习的兴趣。 教室配备有电脑、投影仪等教学设备。 请对教学对象、教学目标、教学内容、教材、课时数安排、教案设计(教学法选择)、测试及评估方法进行设计。
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第3题

汉语作为第二语言的语法学习会受到母语负迁移的影响。
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第4题

你认为汉语有可能成为一门全球性语言吗?为什么?
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第5题

你认为汉语国际教育学科理论研究的本体(或核心)应该是什么?为什么?
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第6题

选择一种第二语言传统教学法(课上已分析的4种教学法除外),就其主要教学理念和特点、教学过程及你的评价,做一个简短的报告。
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第7题

(简答)第二语言教学法流派纷繁众多,如果你是一名对外汉语教师,教授的对象是日韩的留学生,你认为可以采取哪些教学法?试挑选三种进行分析。
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第8题

以下关于汉语作为第二语言教学中词汇教学的说法,不正确的是

A.生词表都有翻译,因此词汇教学不重要,学生自学就可以

B.目前的词汇教学在很大程度上取决于教师个人的知识与经验

C.词汇教学在给予教师更大自由度的同时,也对教师提出了更高的要求

D.∅

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第9题

教师在进行问答练习时,要有目标词句的输出意识。以教授“之所以……是因为……”为例,操练时,下列哪种回答方式是符合要求的?

A.教师问“你为什么学习汉语?”学生答“我喜欢中国。”

B.教师问“你为什么学习汉语?”学生答“我之所以学习汉语,是因为我喜欢中国文化。”

C.教师问“你为什么学习汉语?”学生答“因为想在中国工作。”

D.∅

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第10题

当前西方第二语言教学法比较流行的教学法流派是交际型教学法,其特点是强调培养语言__________能力,不足之处是存在忽视语言的结构教学的倾向。
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