1、幼儿节奏乐活动的简单知识和技能包括：

A.认识节奏、钢琴演奏、自制乐器、配器、指挥

B.认识节奏、乐器演奏、自制乐器、配器、指挥

C.认识节奏、乐器演奏、声势编创、配器、指挥

D.乐器演奏、歌词编创、配器、指挥

A.用他熟悉的乐器自信地演奏

B.用新认识的乐器演奏熟悉的节奏

C.能根据音乐的变化改变演奏技巧

D.能根据音乐的变化改变演奏节奏

A.必须由教师安排乐器的分配

B.所有的节奏乐器都可以演奏

C.幼儿能用乐器演奏B乐段出现的前十六后八节奏

D.幼儿可以选择自己喜欢的乐器演奏

A.幼儿所用的节奏乐器只能是操作简单的乐器

B.教师必须提前为幼儿预备好乐器

C.音条乐器因为其具有固定音高，因此有时可以替代教师的钢琴

D.可以充分利用班级里会乐器的幼儿，多让这些幼儿参与演奏

A.激发幼儿的节奏乐兴趣

B.保护幼儿的创造能力

C.幼儿为自己所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏

D.能根据音乐的不同，选择适当的节奏型和乐器

A.用身体动作表现节奏

B.能根据一些词、短语、简单句的具体语境创编节奏

C.可以让幼儿提炼生活中与节奏相关的内容（如请注 意 倒 车）

D.幼儿参与体验制作乐器

A.配器需要考虑乐器是否与音乐风格相符

B.配器必须考虑乐器的音色搭配

C.鼓和铃可以同时配合欢快的音乐演奏

D.配器最好不要超过3个声部，尤其是5-6岁阶段

A.Y.是

B.N.否

A.激发探索乐器的制作兴趣

B.提高幼儿对乐器的使用激情

C.发挥幼儿的创造力

D.满足幼儿的审美需求

A.适合幼儿的实际能力

B.有一定的艺术性

C.配器的形式要多样

D.尽量选择鼓类乐器

A.所选音乐适合进行配器改编，同时，配器变化可以考虑在乐段之间、乐句之间或乐句之中

B.选择旋律优美且富有审美趣味和意境的音乐作品

C.从音乐本身的审美特性出发，使节奏乐活动内容与形式相互协调

D.可选择三段体结构的简单音乐作品