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[主观题]

为初中课文《爱莲说》设计一个教学片段,引导学生理解文章的写作手法及表达的思想感情。 爱莲说 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来,世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。(它的茎)中间贯通外形挺直,不生蔓,也不长枝。香气传播更加清香,笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲),而不可轻易地玩弄它啊。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

答案
B
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第1题

主题课文需从内容的角度,理清条理和层次,明确大意和细节、原因和状态结果,为学生复述、成段表达和书写作准备,并不断加强训练。教师根据课文逐步、渐次地引导并提问,从直白的问题到寻找原因的思考性问题,让学生最后对主题课文实现整体性理解。
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第2题

主题课文需从内容的角度,理清条理和层次,明确大意和细节、原因和状态结果,为学生复述、成段表达和书写作准备,并不断加强训练。教师根据课文逐步、渐次地引导并提问,从直白的问题到寻找原因的思考性问题,让学生最后对主题课文实现整体性理解。
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第3题

指导学生体会课文的思想感情方法的表述欠准确的一项是()。 A.引导学生把握住课文的要点 B.指导学生在阅读时把心放到课文中去,设身处地的像作者那样去想 C.启发学生联系自己的实际,使他们跟课文表达的思想感情产生共鸣 D.指导学生有感情地朗读

A.A

B.B

C.C

D.D

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第4题

把握课文的主要内容与体会文章表达的思想感情二者是线性的先后关系。()
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第5题

把握课文的主要内容与体会文章表达的思想感情二者是线性的先后关系。()
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第6题

16、把握课文的主要内容与体会文章表达的思想感情二者是线性的先后关系。()
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第7题

下面不属于高年级篇的教学内容的一项是()。 A.把握课文的主要内容 B.体会作者的思想感情 C.理解段落的意思 D.揣摩文章的表达顺序

A.A

B.B

C.C

D.D

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第8题

请你分析以下课堂教学目标的不合理之处。 [例1]《卖火柴的小女孩》的教学目标 培养学生的想像力。 [例2]《少年闰土》的教学目标 1.理解课文详略得当的写作方法; 2.学习课文运用对比突出文章中心的写法; 3.让学生学习抓住人物特点具体地描写人物性格的写法。 [例3]《忆江南》的教学目标 1.培养学生有感情地朗读课文及背诵这首诗; 2.培养学生的想像能力,体会词语表达的意境和思想感情; 3.培养学生学习古诗词的兴趣。
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第9题

请你分析以下课堂教学目标的不合理之处。 [例1]《卖火柴的小女孩》的教学目标 培养学生的想像力。 [例2]《少年闰土》的教学目标 1.理解课文详略得当的写作方法; 2.学习课文运用对比突出文章中心的写法; 3.让学生学习抓住人物特点具体地描写人物性格的写法。 [例3]《忆江南》的教学目标 1.培养学生有感情地朗读课文及背诵这首诗; 2.培养学生的想像能力,体会词语表达的意境和思想感情; 3.培养学生学习古诗词的兴趣。
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第10题

请你分析以下课堂教学目标的不合理之处。 [例1]《卖火柴的小女孩》的教学目标 培养学生的想像力。 [例2]《少年闰土》的教学目标 1.理解课文详略得当的写作方法; 2.学习课文运用对比突出文章中心的写法; 3.让学生学习抓住人物特点具体地描写人物性格的写法。 [例3]《忆江南》的教学目标 1.培养学生有感情地朗读课文及背诵这首诗; 2.培养学生的想像能力,体会词语表达的意境和思想感情; 3.培养学生学习古诗词的兴趣。
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第11题

下列关于阅读教学设计表述不正确的一项是()。

A.说明性文章教学不能采用直观教学,影响学生想象力发挥

B.叙事性作品教学要注意引导学生品味语言体会文章的主旨、情感

C.概括课文主要内容可以通过归并段意法和问题整理法实现

D.过渡段的分段通常要根据其与前后段落的关系来决定

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