面对面的教育主体形态启示思想政治教育者应始终坚持以“教育者—受教育者” 的互动方式对受教育者施加必要的影响，及时了解受教育者的思想动态，加强对受教育者思想认识的及时引导。

网络思想政治教育中非平等形态的出现，提示思想政治教育者要充分尊重受教育者参与网络的主体作用，调动其自我教育的能动作用，用平等讨论、民主参与的方式架构起尊重与信任的桥梁，实现教育者与受教育者关系的良性互动。

思想政治教育者根据（）的方向， 引导受教育者形成符合社会要求的思想观念、 政治品质、 道德规范等， 对受教育者不良思想品德进行纠正。

非面对面的教育形态启示思想政治教育者充分利用网络信息技术，突破时间、地域、身份、社会关系的限制， 实现现实基础上的主体虚拟化，为思想政治教育提供一个宽松、 安全、 弹性的环境氛围， 以减少教育互动过程中可能产生的心理压力。

网络思想政治教育中教育者与受教育者的关系是（）

（）是思想政治教育学的主体范畴和中心范畴。

教育者与受教育者的关系不是固定不变的,在一定条件下可以互相转化,即教育者转化为受教育者;受教育者也可以转化为教育者。

思想政治教育不能只由教育者的教育来推进,必须通过受教育者自己的思想矛盾运动,即受教育者参与、认同、接受,教育才能实现。

思想政治教育活动包括教育者、受教育者、教育目标、内容、途径与方式，还包括思想政治教育过程与（）。

ＱＱ、微信等互联网应用，都可以实现教育者与受教育者“非面对面”的沟通，尤其是多款应用程序都可以通过语音或视频， 使教育者完全在延时互动中进行有计划的教育和引导。

思想政治教育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。