题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
（)反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.欧文D.陈鹤
()反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。
A.蒙台梭利
B.福禄贝尔
C.欧文
D.陈鹤琴
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陈鹤琴反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。()
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第3题
赵校长多年来都认为不能让学生“死读书，读死书”，教师应当尽量教给学生有利于他们生活工作的科学知识。他认为通过这样的方式才能使学生幸福地学习和生活。赵校长的说法反映了教育目的论中的（）
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.辩证统一论
D.个人本位论
第4题
王蒙在一次接受记者采访时说：“这就看你怎么读了。读书要爱书、释书、疑书。读书有两种：一种是死读书，读死书，读书死；一种是活读书，读活书，读书活。” （请指出文中画横线部分所用的修辞格，选择最合适的答案填空）
A.比喻
B.排比
C.顶真
D.回环
第5题
陶行知倡导学生的“五大解放”（即头脑、眼睛、嘴巴、时间、空间)，使学生解脱读死书、死读书的枷锁和困
陶行知倡导学生的“五大解放”(即头脑、眼睛、嘴巴、时间、空间)，使学生解脱读死书、死读书的枷锁和困境，更好地发挥人的主动性和创造性。()
参考答案：错误
第7题
王蒙在一次接受记者采访时说：“这就看你怎么读了。读书要爱书、释书、疑书。读书有两种：一种是死读书，读死书，读书死;一种是活读书，读活书，读书活。”()
王蒙在一次接受记者采访时说：“这就看你怎么读了。读书要爱书、释书、疑书。读书有两种：一种是死读书，读死书，读书死;一种是活读书，读活书，读书活。”（)
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A.顶真
B.比喻
C.回环
D.排比
第8题
Practice 2 许多专家认为，教学改革的当务之急是要改变现在的课程设置和考试办法，不要让孩子只知道“头悬梁，锥刺股，死读书，读死书”。他们指出，教育改革的关键在于使全社会认识到中、小学教育的目的不只是让学生掌握必要的知识，更应该提高学生整体素质，特别是他们对于人生意义和社会责任这些根本性的问题要有比较深入的思考。学校要在这些方面深入研究，选择合适的内容和方式引导和帮助学生形成正确的观点。如果学校只强调知识教育而忽视了人生课程的引导，那么培养出来的只是一批文字或者数字机器，而不是准备进入社会的预备人才
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第9题
鲁迅在《读几本书》一文中曾谈到：“读死书会变成书呆子，早有人反对过了，时光不绝的进行，反读书的思潮也越加彻底，于是有人来反对读任何一种书．他的根据是叔本华的老话：倘是读别人的著作，不过是在自己的脑里给作者跑马．这对于读死书的人们确实是一个当头棒．不过，要明白，死抱叔本华这句名言的天才，他的脑里却正被叔本华跑了一趟马，踏得一塌糊涂了．”这段话支持了一个论点，即()．
A.读别人的著作，只不过是重复别人的劳动，没有意思
B.那些反对读任何一种书的人，实际上已把叔本华书中的话当做金科玉律
C.书读多了会成书呆子
D.与其读别人的书，不如自己来创作
第10题
鲁迅在《读几本书》一文中曾谈到：“读死书会变成书呆子，早有人反对过了，时光不绝的进行，反读书的思潮也越加彻底，于是有人来反对读任何一种书。他的根据是叔本华的老话：倘是读别人的著作，不过是在自己的脑里给作者跑马。这对于读死书的人们确实是一个当头棒。不过，要明白，死抱叔本华这句名言的天才，他的脑里却正被叔本华跑了一趟马，踏得一塌糊涂了。”这段话支持了一个论点，即（）。
A.读别人的著作，只不过是重复别人的劳动。没有意思
B.那些反对读任何一种书的人，实际上已把叔本华书中的话当作金科玉律
C.书读多了会成书呆子
D.与其读别人的书，不如自己来创作
