学习课文时分段、总结段意属于（）。

A.复述策略

B.资源管理策略

C.精加工策略

D.组织策略

A．复述策略

B．组织策略

C．精加工策略

D．元认知策略

A.复述策略

B.理解——控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

学生学习课文时分段、总结段落大意，这属于（）。

A．复述策略

B．精细加工策略

C．组织策略

D．理解控制策略

“如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一，张

老师在此方面下了很大的功夫，他收集了大量的关于“课文分段法”方面的资料，课上认真地详

细地给同学们讲解每种分段法，并且根据所讲的每种分段法提供一篇结构完全一样的课文练

习，同学们似乎很快就学会了，张老师和同学们都感觉不错。可是，在期末语文考试中，面对需

要多种分段法参与的阅读理解题目，还是有不少的同学不知该如何进行分段，最后影响了整个

语文科目的考试成绩，张老师和同学们都觉得非常疑虑。

请结合教育心理学中所学的有关学习策略的知识，对以上教学实例加以分析并谈谈自己

对这个问题的看法。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.提取策略