更多“我国21世纪小学数学课程目标在具体性的论述中有哪些特点?”相关的问题
第1题
我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面体现,______、______
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第2题
我国21世纪小学数学课程内容按目标分为______、______、______以及情感与态度等四个纬度。
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第3题
下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。
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第4题
我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构?
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第5题
21世纪我国小学数学新课程的基本观念是:小学数学新课程应“突出体现基础性、普及性和发展性”,“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律”。()
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第6题
我国21世纪小学数学课程的总体目标具体化表现在:知识与技能、数学思考、解决问题和()。
A、情感与态度
B、运算与技能
C、数学交流
D、自信心
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第7题
8、在设计小学课文《秋天的雨》的教学目标时,既要考虑相关课程目标要求和该单元目标要求,又要考虑这篇课文的具体内容,还要考虑小学三年级学生的特点以及教学方法的选择等要素,这体现了小学教学目标设计应遵循()。
A.全面性原则
B.系统性原则
C.具体性原则
D.层次性原则
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第8题
我国21世纪小学数学新课程目标加强了过程目标与()。
A、知识性目标
B、体验性目标
C、技能性目标
D、总体性目标
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第9题
小学数学课程内容是实现课程目标的主体,是教师在教学中施教的重要依据之一。()
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第10题
依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所确定的目标,有什么目标,就应当有什么内容与其相适应。小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程()
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