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[多选题]
中国比较教育在比较教育发展的第二阶段，有了较大发展，主要表现在()。
A.增加了研究成果
B.形成了三种体系
C.运用了历史学方法
D.扩大了研究范围
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A.形成了三种体系
B.运用了历史学方法
C.增加了研究成果
D.扩大了研究范围
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第5题
比较教育发展第二阶段,我国运用了历史学方法。20世纪上半叶，从世界比较教育的研究方法看。历史法占优势，我国亦然。这个阶段的大部分著作都以研究现状为主，同时追溯历史渊源，分析发展趋势，即注意纵向联系。（)
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第7题
比较教育发展第二阶段，我国形成了三种体系。一种是问题比较体系，以庄泽宜的《各国教育比较论》为代表。该书以学校系统、教育行政、初等教育、中等教育、高等教育、师范教育、职业教育、成人教育为主题，比较英、美、德、法四国的情况。当时称为列国并比法。（)
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第8题
中国鉴别超常儿童的基本原则有：()
A.把发展的质跟量结合起来考察
B.在动态的比较研究中鉴别
C.采取多指针、多途径、多种方法和程序进行鉴别
D.鉴别应服务于教育，通过教育近一步鉴别。
第9题
超常儿童这个名称是在1978年提出的。中国鉴别超常儿童的基本原则有：()
A.把发展的质跟量结合起来考察
B.在动态的比较研究中鉴别
C.采取多指针、多途径、多种方法和程序进行鉴别
D.鉴别应服务于教育，通过教育近一步鉴别。
第10题
中国鉴别超常儿童的基本原则有：一在动态的比较研究中鉴别;二采取多指针、多途径、多种方法和程
序进行鉴别;三把发展的质跟量结合起来考察;四鉴别应服务于教育，通过教育近一步鉴别。()
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