题目内容
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[主观题]
美国适宜性课程认为幼儿身心发展的一定成熟程度是学习的必要准备。（)
美国适宜性课程认为幼儿身心发展的一定成熟程度是学习的必要准备。()
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第3题
()是指在课程设计和教育活动时，必须以幼儿身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以幼儿的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度的、多学科的发展。
A.独立性自主原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
第5题
遗传和生理成熟是幼儿身心发展的自然物质前提，环境和教育是幼儿身心发展的决定条件，而幼儿的
主观能动性使环境和教育相结合，促使其身心发展的遗传潜能转化为现实，并对幼儿的身心发展起一定的指导作用和调控作用。()
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第6题
认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（)
A.成熟主义理论
B.精神分析理论
C.行为主义理论
D.建构主义理论
