中国古代教育战略目的就是培养“哲学王”。（)

洛克认为自然教育的目的就是培养“自然人”。（)

昆体良认为教育的最终目的就是培养演说家、雄辩家。（)

教育哲学就是运用哲学的理论对教育理论与教育实践中的前提性问题进行批判的学问。（)

在中国古代，语文教学与政治、经济、历史、哲学、伦理学及自然科学的教育等融为一体。（)

素质教育就是培养特长和兴趣的教育。（)

教育哲学的目的是建立教育思想，促进教育实践向更好的方向变革。（)

卢梭认为，自然教育的目的就是要培养自然人（自由人)，即天性得到自由发展的人，其主要特征是具有独立自主性。（)

教育哲学之所以能够成为智慧型教师，是因为教师借助教育理念，生成“教育本真”的意识，凭借哲学思维，培养认识问题和解决问题的创新品质;运用个人的教育哲学观，确证或改进个人的教育主张。（)

科学教育就是纯科学知识的教育是为培养科学家和专家的教育。（)

家庭教育的目的，就是培养社会化的人。（)

王充将培养杰出的政治人才和学术人才作为教育的最高目的，其培养目标就是所谓的（）和（）。