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课程目标按()整体设计,根据()、()、()三个维度设计。

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第1题

语文课程标准的教学设计>设计思路明确指出:课程目标根据()、()、()三个维度教学设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。

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第2题

课程目标根据知识与能力、过程与方法、()三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高

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第3题

《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重的整体提高,螺旋上升
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第4题

《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重()的整体提高,螺旋上升。
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第5题

《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重()的整体提高,螺旋上升。
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第6题

《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重()的整体提高,螺旋上升。
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第7题

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一
体,注重()的整体提高。

A、语文知识

B、语文能力

C、语文素养

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第8题

语文课程目标设计的“三个维度”。

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第9题

2、下列关于《语文课程标准》课程目标“三个维度融合”的描述方式,正确的有哪些?

A.语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。

B.《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。

C.语文教师根据课程标准设计教学目标时,应分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面进行设计。

D.语文课程的每一条目标都融汇了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度,尽管在表述上可能凸显某一个维度。

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第10题

课程目标根据三个维度来设计,这三个维度是()

A.知识、能力、方法

B.知识、过程、价值观

C.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观

D.知识、能力、情感态度

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