德西效应：过分运用奖赏来增强学生的外部动机，反而会削弱其内部动机。（)

A.强化理论

B.需要层次理论

C.成就动机理论

D.归因理论

A．强化理论

B．需要层次论

C．成就动机理论

D．归因理论

A.父母应灵活运用多种心理学规律，科学地进行教育

B.应了解孩子的成长历程及心理发展历程

C.运用登门槛效应、增减效应、贴标签效应、蝴蝶效应、霍桑效应等心理规律

D.运用南风效应、超限效应、德西效应、罗森塔尔效应、木桶效应等心理规律

A.正确运用奖励与惩罚

B.运用各种方法唤醒学生的求知欲

C.满足学生的缺乏需要

D.采取有趣的教学方式呈现知识

A.通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机

B.通过晕轮效应激发学习动机

C.通过鼓励学生提问题培养其学习动机

D.使学生认识到知识的价值

A.通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机

B.通过晕轮效应激发学习动机

C.通过鼓励学生提问题培养其学习动机

D.使学生认识到知识的价值

外部学习动机产生的激励效应维持时间较短，它依赖于情境刺激。()