A.不冲动，多找父母沟通
B.冷淡。不理会他们
C.产生逆反心理，故意做出一些错上加错的行为
D.不计后果，离家出走
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第3题
A.因材施教
B.理想与现实相结合
C.教师教育与家长教育相结合
D.严格要求与尊重理解相结合
第4题
A.示范作用：孩子常常把与自己朝夕相处的父母作为自己的模仿对象。
B.导向作用：父母的品德人格对孩子品德形成起着重要的导向作用。
C.认同作用：父母良好的人格、高水平的修养，往往会对孩子产生潜移默化的影响。
D.警示作用：父母常常责骂和批评孩子，孩子就会以此为戒，改变自己的道德观念。
第5题
A.批评李娟的想法和做法
B.与李娟的父母沟通，建议他们改变教育方式，同时倾听李娟的内心想法
C.与李娟的男友交流，建议其男友劝说李娟端正自己的学习态度
D.对李娟进行心理疏导，使其明白现阶段对于她来说，学习是最重要的
E.与李娟的老师、同学进行沟通，使他们在平时的生活和学习中多跟李娟交流、沟通，使李娟感到集体的温暖
第6题
a.导向作用：父母的品德人格对孩子品德形成起着重要的导向作用。
b.示范作用：孩子常常把与自己朝夕相处的父母作为自己的模仿对象。
c.认同作用：父母良好的人格、高水平的修养，往往会对孩子产生潜移默化的影响。
d.警示作用：父母常常责骂和批评孩子，孩子就会以此为戒，改变自己的道德观念。
第7题
A.对小明采取接纳态度，给予关心和尊重
B.改变父母的消极看法，监理积极的态度
C.改善小明的人际关系，加强与父母沟通
D.增强小明的权能意识，提高自我控制力
第8题
A.支持
B.现实情况反思
C.直接影响
D.探索—描述—宣泄
第9题
小东是正在上高三的学生，由于一次模拟大考没有考好而遭到父母的责骂，父母表示对小东非常失望，致使小东情绪非常低落，并在后来产生了厌学的情绪，成绩更加下滑。于是父母就更加的责备，小东甚至对父母产生了憎恨，总是说“我恨他们”。小东的班主任在得知这一事情后请来了社会工作者小徐，小东在见到小徐后第一句话还是“我恨他们”。小徐这时耐心地问道：“你说的他们指的是谁呢，是父母吗？”“你是因为他们总是在你成绩差的时候责骂你而难过，是吗？”小徐这时使用的技巧属于个案工作会谈技巧中的（）技巧。
A.支持性
B.引导性
C.影响性
D.倡导性
第10题
A.智商为52的8岁男童，父母关系和睦，家庭气氛融洽，就读于弱智学校
B.智商为52的8岁男童，气质类型为难养型，就读于普通小学，老师耐心负责，父母关系和睦，家庭气氛融洽
C.智商为108的10岁男童，出生健康，气质类型为易养型，就读于普通小学，父母离异，对孩子疏于管教
D.孩子经常逃科，老师时常在全班同学面前批评该生
E.智商为128的11岁男童，聪明伶俐，最近迷上电脑游戏，常与比他大的社会闲散人员上网吧
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