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[判断题]

小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于认知内驱力。（)

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第1题

奥苏伯尔根据学习内容与学习者认知结构的关系，把学习分为有意义学习和机械学习。（)

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第2题

奥苏伯尔认为，根据学习材料和学习者的原有知识的关系可将学习分为机械学习和学习。（)

此题为判断题(对，错)。

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第3题

根据奥苏伯尔的认知学习理论，有意义接受式学习是有层次性的，体现在（)。

A.表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.发现学习

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第4题

附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一

A.A.斯金纳

B.B.奥苏贝尔

C.C.桑代克

D.D.弗洛伊德

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第5题

奥苏伯尔认为，学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。（)

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第6题

将学习分为接受学习和发现学习的是心理学家（)。

A.斯金纳

B.奥苏伯尔

C.皮亚杰

D.加涅

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第7题

提出学习过程的环状模式的心理学家是（)

A.加涅

B.奥苏伯尔

C.列昂节夫

D.斯金纳

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第8题

奥苏伯尔认为新旧意义的结合，同化过程可以表现为下位学习、上位学习和组合学习三种形式。（)

此题为判断题(对，错)。

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第9题

奥苏伯尔认为，有意义的接受学习是学生在校学习最有效的一种学习方式，也是学生学习的实质。（)

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第10题

奥苏伯尔认知同化学习理论，从学习内容与学习者认知结构的关系出发，将学习分为为有意义学习和（)学习。

A.无意义

B.机械

C.接受

D.发现

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