A.这已经是最便宜啦，亲
B.价格可以再谈，但你今天确定要做吗
C.我们最近是有活动，我给你在申请一下打个折
D.便宜的你敢做吗安全才是第一位
E.做医美项目最重要是选择安全、有效果和一位好医生啊亲，最后才是价格
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第2题
第3题
A.如果遇到争执的局面或疑难，谁来负责解释及作最终决定
B.如果出现工作重叠、职责混淆、工作缺乏效率、管理不平衡等现象怎么办
C.如果组织机构改变了，其作用能不能发挥出来
D.绩效的反馈与评价怎样进行
第5题
请回答：小明老师的态度和行为对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。
第6题
A.自主与协作的结合
B.借鉴与探索的结合
C.学习与反思的结合
D.理想与现实的结合
第7题
A.认识到这些培训内容是我们以后加工该产品的依据，必须按照培训内容执行，不管控制计划对还是错
B.这些培训内容可以作为参考，关键还是要看生产实际，如果实际情况不允许，那么就不用按照培训内容作业
C.我们要按照培训要求进行作业，如果遇到不好解决的问题，那么就直接改一下，然后再通知领导
D.我们要按照培训要求进行作业，如果遇到不好解决的问题，那么直接和领导或培训人联系，看是否可以给出一些变更意见，这样既可以尝试控制内容的可行性，也可以帮助完善控制内容或作业指导
第8题
第9题
第10题
下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验改进的教学片段。教师：对摩擦现象，同学们有了丰富的感性认识。经过此节实验课后，也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中存在什么不足啊？
学生1：弹簧的示数在实验过程中在变化。
教师：对，这是需要改进的地方。
学生2：接触面光滑程度不一样，能不能改进？
教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。
教师：我们可以通过把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。这样可有效减小弹簧晃动带来的误差。
经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得出更接近真实值的结果.问题：
（1）评析此教学片段，指出教师教学存在的问题。（15分）
（2）重新设计教学片段，引导学生认识实验中哪些地方需要改进。（15分）
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