课程即科目的课程定义下，倾向于让学习者进行系统的学习。（)

课程即科目的课程定义认为课程关心的是结果，而不是关心发生了什么。（)

将课程与教学内容看作教材，很容易强调课程本身的严密、完整系统、权威，学习者的实际学习体验和学习过程。（)

课程即经验的课程定义认为课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验。（)

（)是以学习者为中心进行设计，一般以Web页面组织、整合一门课程的内容，栏目包括课程介绍、课程内容、学习论坛、模拟测试等，提供丰富的学习资源，满足学习者个性化学习的需要。

课程资源的定义主要包含两层意思，即课程资源是保证课程目标实现和课程实施顺利进行的基础，是课程因素的天然来源和课程实施的条件。（)

学生在网上进行课件点播，进入到具体课程后，可以下载到课程的模拟题。（)

针对传统教育的教材、教师和课堂三中心，一种以学习者为中心的课程，即认为课程就是（)，开始出现并始终成为20世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜。

课程计划是关于学校课程的宏观规划，它规定学校课程的门类、各类课程的学习时数以及在各年级的学习顺序、教学时间的整体规划等。（)

主要强调在具有牢固的基础科学知识基础上进行护理专业课程的学习的课程设置模式是“建筑式”课程设置模式。（）

施瓦布把学习者、教师、教材、环境看作课程组织的四大要素。（)