更多“奥苏伯尔提出的有意义学习的三种的同化模式是()。”相关的问题
第1题
奥苏伯尔认知同化学习理论,从学习内容与学习者认知结构的关系出发,将学习分为为有意义学习和()学习。
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第2题
奥苏伯尔认为新旧意义的结合,同化过程可以表现为下位学习、上位学习和组合学习三种形式。()
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第3题
根据奥苏伯尔的认知学习理论,有意义接受式学习是有层次性的,体现在()。
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第4题
奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同,提出了下位学习、上位学习和组合学习三种同化方式。()
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第5题
概念同化学习模式旳特点是一种知识旳迁移,这种学习模式属于下面?()
A.并列结合学习
B.以上皆不对
C.上位学习
D.下位学习
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第6题
奥苏伯尔认为,有意义的接受学习是学生在校学习最有效的一种学习方式,也是学生学习的实质。()
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第7题
奥苏伯尔认为,学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。()
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第8题
将学习分为接受学习和发现学习的是心理学家()。
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第9题
奥苏伯尔根据学习内容与学习者认知结构的关系,把学习分为有意义学习和机械学习。()
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第10题
以下哪项属于奥苏泊尔关于学生学习方式的分类?()
A.有意义的接受学习
B.有意义的发现学习
C.机械的接受学习
D.机械的发现学习
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