更多“当教师关注的焦点投向提高学生的成绩上,即进入了关注情境阶段。…”相关的问题
第1题
江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投放了如何提高学生成绩;教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江金处于()
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注自我阶段
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第2题
教师成长的阶段:关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段、关注学生阶段。()
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第3题
新教师在教学时,更多的关注学生成绩,说明处在关注学生阶段。()
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第4题
高某在走上教师岗位一段时间后,非常关注如何教好每一堂课的内容,开始研究班级的大小、时间设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过程中的()。
A.A.关注生存阶段
B.B.关注学生阶段
C.C.关注能力阶段
D.D.关注情境阶段
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第5题
陈老师每天空闲时间都在办公室备课,她经常考虑的是如何上好一节课。这说明陈老师处于()。
A.A.关注生存阶段
B.B.关注教学阶段
C.C.关注情境阶段
D.D.关注学生阶段
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第6题
目标模式把评价关注的焦点从学生转向整个课程方案。()
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第7题
对于教师来说,特别要关注教师与学生的权利和义务关系。()
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第8题
关注生存阶段,是教师成长的起始阶段,处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位,出于这种生存忧虑,教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生方面。()
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第9题
班主任王老师只关注学生成绩,不注重培养学生体育和美育,这样会影响学生的全面发展,所以是错误的。()
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第10题
叶澜的教师专业发展“三阶段论”是指生存关注阶段、任务关注阶段和()。
A.自我更新关注阶段
B.他人要求关注阶段
C.虚拟关注阶段
D.无人关注阶段
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第11题
教师专业发展的五阶梯式发展阶段有“非关注”阶段、()。
A.“虚拟关注”阶段
B.“生存关注”阶段
C.“任务关注”阶段
D.“自我更新关注”阶段
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