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[主观题]

“统计与概率”是义务教育阶段唯一培养学生从不确定的角度来观察世界的数学内容。

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第1题

义务教育阶段的数学课程不是培养公民素质的基础课程。
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第2题

教学形态的数学文化是为了培养学生的数学意识。
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第3题

统计与数学的区别就在于统计的结论不是百分百确定的,其结论具有一定的不确定性。
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第4题

新课标的核心理念为()。

A.联系生活学数学

B.培养数学学习的兴趣

C.一切为了每一位学生的发展

D.处理问题

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第5题

多选题 科学性分析的内容主要包括() A 概括系统性分析结果,总结提取知识要点 B 注意用词的准确性 C 确定教学目标 D教师挖掘渗透在课时内容中发展学生智力、培养学生能力的内容要素。
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第6题

利用学习分析技术可以帮助教师有效地改进教学,如()

A.统计学生在线提问次数

B.观察学生做题的顺序

C.了解学生学习积极性

D.监督学生观看视频的快进与暂停情况

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第7题

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。
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第8题

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。
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第9题

以下不属于幼儿园保育和教育的主要目标是()。

A.发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力

B.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力

C.培养良好的生活习惯,卫生习惯和参加体育活动的兴趣

D.培养幼儿掌握基本知识技能,为义务教育阶段学习打下坚实基础

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第10题

好的教师,善于选用学生身边的人、事,学生熟悉的物来进行数学化设计。
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