电子书包的应用涉及学校、家庭和社会，学习者包括学生、教师、家长以及社会教育工作者。

学生利用电子书包学习，不允许家长参与互动、监督、评价等

进行电子书包教学应用，能在一定程度上促进教师的专业发展

为保证教师数据素养的有效提升，需要协同 、区域、 以及教师等各方力量，共同促进教师数据素养水平的提升。

家长可通过电子书包及时了解孩子的学习过程与学习数据

电子书包应用的设计路程一般为：分析教学问题——选择教学理念——设计电子书包功能应用——设计教学过程——设计教学评价

听觉障碍儿童能否顺利地在普通学校中学习和生活，最主要的支持者和引导者应该是（）。

电子书包支持的翻转课堂教学评价只需用电子书包检测学生目标达标即可

家访活动中，教师应积极向家长了解孩子在家的兴趣爱好、业余时间安排、健康信息，家庭学习条件、家长对孩子学习的关注度等。学生的家庭环境、家长的个性职业，教师都不必关注。（）

教师和家长的关系在性质上表现为社会地位上的平等，交往联系上的互尊，以及教育学生上的相互配合。