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[主观题]

不同学者的教学模式并不完全一致,但基本上包含了以下内容:学习需要分析、学习内容分析、学习目标的阐明、学习者分析、学习策略的制定、教学媒体的选择与利用以及教学设计成果的评价。 ()

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第1题

以教为主的教学过程设计包括学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、教学目标的阐明、教学模式与策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学评价七个要素。
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第2题

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第3题

多选题 学习需要分析包括() A 学习内容分析 B 学习方法分析 C 学生身心发展水平分析 D 学习者特征分析
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第4题

对于教学设计者而言,了解学习者的学习风格,其主要目的在于() A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学 B.分析学习者的学习风格之优劣 C.选择与组织教学内容 D.选择与运用教学媒体

A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学

B.分析学习者的学习风格之优劣

C.选择与组织教学内容

D.选择与运用教学媒体

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第5题

丹麦学者伊列雷斯提出了一个理解学习的综合性框架:认为人类完整的学习包含了内容、动机和互动三个维度。
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第6题

【扩展题】一位心理学家认为,在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下,没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说,最好的办法就是通过有效的教学,使他们尝到学习的甜头,而这有可能产生学习的动机。这位学者是()

A.加涅

B.奥苏伯尔

C.梅里尔

D.皮亚杰

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第7题

教学设计构成要素中的“Which”主要指?

A.学习者、学习需求的分析

B.教学目标、学习内容的分析

C.教学方法、教学媒体的选择

D.教学评价的设计

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第8题

学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告四个子项。反映对学习主体的学习知情权的尊重,以及对学生完成学习任务、达成学习目标的指导,是单位课时教学活动中目标管理的开始。
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第9题

微信对移动学习的意义

A.教学体系更加完整

B.引导学习者合理利用碎片时间

C.个性化教育模式

D.增加学习者积极主动性

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第10题

下列哪一个不是典型的“以教为主”的教学模式和策略()

A.掌握学习模式

B.发现式学习模式

C.五段教学模式

D.接受学习模式

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