题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
如果学生这篇文章属于A等级，除了拖拽批改图片外，还需要拖拽（）
A.范文、写作提纲
B.写作提纲、表情包
C.范文、表情包
D.范文、写作提纲、表情包
答案
D、范文、写作提纲、表情包
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A.外形描写
B.内容
C.加入事件
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第3题
杨老师在讲《小马过河》这篇文章时，希望通过这篇课文的学习，让学生学会11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并学会规范书写“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。这属于三维课程目标中的（）目标。
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.能力与行为
第4题
一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留
下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
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第5题
这是一位语文教师的教学心得 教书8年的经历,使我越来越坚定一个目标,做个“懒老师”。过去我也曾努
力将课文分析来分析去,但学生在读课文时居然没有自己的见解;当我逐字逐句批改完作文后,发现学生仍然没有学会写作文,我顿感泄气,经过思考,我决定还是“懒”一些吧。每当我改一次作文,了解学生的写作水平之后,就指导他们自己修改,改好的文章没地方发表,就让学生自己编辑发表,老规矩,第一期我出给学生看,“不好看 那好,下次就你们自己初八,各小组轮流负责,每两周出一期。”对于课文,我也不讲来讲去,讲的自己都倒胃口。“我不勉强你们,你们自己看吧,哪篇好咱们就讲那篇,不喜欢的课文只讲一节课,作为补偿,下一堂课我增加一篇课外美文。”没想到,一个星期一篇,一不小心,一学期就讲了20多篇文章。“怎么,还嫌我讲课唠叨,讲的太多了,那好,就你这位大声嚷嚷的同学,你来谈谈谈对这篇课文的看法吧”.... 问题:这位教师真的懒惰吗 请结合教学过程的某一规律分析上述案例
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第7题
语文老师李老师在给学生讲解《两小儿辩日》这篇课文时，同学们都对此辩题各抒己见。因此，李老师将全班同学分为两个小组，让不同的小组在课后查找相关资料，用来佐证自己的观点，然后课堂上每组派代表向全班同学介绍自己小组的论证过程和最终结论，最后全班同学再一起进行研究探讨，从中总结出文章的主题。该老师的这种教学方式属于（）教学模式
A.行为修正
B.模拟训练
C.团体调查
D.讲授式
第8题
在运用“主问题”进行《孔乙己》这篇文章的阅读教学时，面临的最大困难是什么（）
A.教学内容分裂，过渡不自然
B.学生对问题的理解有困难
C.学生参与问题探讨的积极性不高
D.教师一言堂
第10题
对这篇文章的分析，不正确的一项是（）
A.文章列举了求学者的失误的原因，并针对各自的原因提出了相应的解决办法
B.文章提出了教师必须要了解学生的学习情况
C.教师必须要了解学生的心理
D.教学的目的，就是要发扬学生的长处而补救他们学习上的缺点
