选择对课文理解不正确的一项（）

A.文中的小男孩被称为男子汉，是因为他逐渐成熟、自主自立、勇敢沉着

B.他有一次买东西失败后，好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，这说明他丧失了信心

C.通过文章生动、风趣而又含蓄的语言，我们能够感受到作者对小男孩的喜爱之情

D.文章三个部分的小标题可以改为：吃饭爽气、渴望独立、勇敢沉着

A.仿佛

B.文中

C.文中最后

D.文末

A.借助相关资料了解写作背景，可以更好地体会文章的情感

B.搜集与课文相关的资料，可以丰富对课文内容和情感的认识

C.相关资料可以帮我们理解课文内容，但对课文情感的理解只能通过朗读来实现

D.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治，导致列强入侵

A.A

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C.C

D.D

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A.A

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A.该案例表现了学生的差异性

B.学生对同一现象理解的差异, 会造成学习成果的差异

C.教师应考虑如何建构教学来让学生掌握预期的教学内容

D.学生的理解程度不同，教师不必改变教学策略

A．全文以记叙曾晳为主，重点突出，详略得当

B．本文记叙孔子和弟子一起谈论志向的情景，表现了孔子不赞成弟子参与国家政治

C．文中孔子态度鲜明，对子路是“哂之”，对曾皙是“唱然叹日”，加以赞扬，毫不隐讳

D．本文在写作上紧扣人物的性格特点、言行，契合人物的个性 、志趣和教养

A.文章开篇一连串的问题，列举了手机依赖症的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害

B.本文采用逻辑顺序，围绕手机依赖症展开说明，先分析其危害和成因，再探讨解决方法，条理清晰，层次分明

C.用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。所以要治疗手机依赖症，必须从客观原因入手解决问题

D.文中提及美国一男子发起了当面请吃饭运动的事例，与网上聊天虚拟空间对话作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解