选择与婴幼儿发展水平相匹配的儿歌、故事练习听说能力时，错误的做法是（ ）。

A.在日常生活中引导婴幼儿认识周围事物，做到见啥说啥，语速要慢，鼓励婴幼儿学说

B.用电视机和播放机创设良好的语言环境，帮助婴幼儿增加词汇量，发展听说能力

C.选择与婴幼儿水平相匹配的儿歌故事进行视听结合的练习

D.运用游戏的形式进行听说训练

A.帮助婴幼儿增加词汇，注意发音规范，选择生动短小而简单的儿歌进行训练

B.听广播、听故事、看电视、看图画，帮助婴幼儿增加词汇

C.丰富婴幼儿的生活，选择生动、短小、简单的儿歌进行训练

D.满足求知欲，多听广播多看电视、帮助婴幼儿增加词汇

A.帮助婴幼儿增加词汇，注意发音规范，选择生动短小而简单的儿歌进行训练

B.听广播、听故事，看电视、看图画，帮助婴幼儿增加词汇

C.丰富婴幼儿的生活，选择生动、短小、简单的儿歌进行训练

D.满足求知欲，多听广播多看电视、帮助婴幼儿增加词汇

A.神话，传说

B.寓言，民间故事

C.儿歌，童话

D.儿童诗，科学故事

A.故事

B.寓言

C.儿歌

D.儿童诗

A.培养婴幼儿对图书、符号、标志和文字有初步兴趣

B.培养婴幼儿有摆弄图书的意识，能在成人指导下翻阅图书

C.培养婴幼儿喜欢看图书、听故事、念儿歌。

D.培养婴幼儿能独立识字的能力。

A.要求他学用简单句(双词句)表达自己的需求

B.培养他讲故事

C.培养他喜欢和成人一起阅读、听故事

D.学念儿歌

E.说出自己的姓名

A．喜欢听熟悉的儿歌和故事，看图片、图书等

B．能在照片中辨认出家庭主要成员

C．会用他人称呼自己的方式来称呼自己，如叫自己“明明”

D．能够拿画笔随机画出不规则的点和线条

A.首先，该阶段要多给幼儿创造表达的机会，鼓励他们大胆说，不要替代他们的表达

B.其次，教养人还可以借助图书故事促进婴幼儿的语言表达能力的发展

C.通过儿歌、童谣和顺口溜等训练幼儿逐步把字音发准

D.学习认字