题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的

时间专门给学生讲解各种学习方法比如如何划分重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学知识等。然而，一个学期下来，学生的学习成绩并没有得到什么显著的变化。

请结合教育心理学的有关知识对李老师的这种做法加以分析并谈谈自己对这个问题的看法。

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更多“李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在…”相关的问题

第1题

在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间)。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（)。

A.李老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况

B.李老师花费了10分钟，给同学们播放了一段引导材料

C.李老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式

D.在一堂课上李老师用于维持纪律的时间大约要花费7―8分钟

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第2题

通过文学作品学习、情景表演、角色游戏等活动,让儿童认识到团结友爱、互相关心、互相帮助的重要性是为了？

A.增强学前儿童互相帮助的意识

B.教会学前儿童助人的行为方式

C.为学前儿童提供助人为乐的好榜样

D.以上都不是

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第3题

教会学生创造性地学习是应试教育的追求。（)

教会学生创造性地学习是应试教育的追求。()

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第4题

学习的过程总是由不认识到认识，因此在教学中出现“生僻字”本无可厚非。但这对于学生来说是否有必要背负着这些沉重的“包袱”（）前行，就需要打一个问号了。别的不说，在日常学习中，这些不认识的事物、“生僻词”至少会对学生的认知过程造成一定的（）。虽然他们出现在少部分学科内，但毕竟时代在变迁，如果课本还保留这些陈旧的内容，相当于（）。依次填入画横线部分最恰当的一项是

A.艰难阻碍李代桃僵

B.踽踽藩篱萧规曹随

C.踟蹰障碍因噎废食

D.蹒跚干扰刻舟求剑

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第5题

教学的任务之一是发展学生智力、培养能力、教会学生学习。（)

教学的任务之一是发展学生智力、培养能力、教会学生学习。()

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第6题

下面是李老师的教学笔记中的一篇。上学期，在我任教的初三（2)班上，有一位男生特别聪明，但对我所教

下面是李老师的教学笔记中的一篇。

上学期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差，他特别喜欢操作计算机。有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序？？如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面的问题。

一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他：“计算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识，同样的，如果你能把学习计算机的那股劲放在学习的物理上，你的成绩会像我的计算机水平一样突飞猛进，”经过多次谈心，他终于有所触动，不仅学习积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理竟考了95 分。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。(14 分)

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第7题

规定某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在发展德智体诸方面期望实现的程度，这属于（）

A.课程目标

B.课程标准

C.教学大纲

D.教学目的

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第8题

李老师发现小明近期心不在焉，成绩下降，便主动关心疏导学生情绪。李老师这一行为体现的角色是（）

A.学生的朋友