儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历（)等几个阶段。

A.感知具体对象

B.唤起认知结构中的相关概念

C.尝试建立表象

D.进一步抽象形成新概念

E.分离新概念的关键属性

A.感知阶段

B.理解阶段

C.表象阶段

D.分离阶段

E.思维阶段

儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。()

参考答案：错误

A.描述语言

B.直观语言

C.表象语言

D.抽象语言

E.概念语言

A.从以“概念形成”为主逐渐发展到“概念同化”为主

B.依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解

C.数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱

D.从认识概念的自身属性逐步发展到理解概念间的联系

E.数、形的分离发展到数、形的结合

A.逐步形成

B.共同形成

C.逐一形成

D.统一形成

A.通过实例获得概念

B.通过语言理解获得概念

C.通过动作获得概念

D.通过感知获得概念