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[判断题]

在目标模式的批评者看来目标模式的课程开发染有浓郁的操作主义、机械主义色彩。（)

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第1题

在目标模式得批评者看来目标模式的缺点之一是过分强调明确而具体的教学目标（)

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第2题

斯坦豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中，对目标模式的课程理论进行了分析批判，以此为基础，提出了()的课程理论。

A.任务分析模式

B.过程模式

C.情境模式

D.目标模式

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第3题

在课程开发的“目标模式”中，课程开发工作的起点是（)。

A.厘清学校面临的问题

B.教育目标的确定

C.课程方案的制定

D.学校情境分析

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第4题

美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）

A.任务分析模式

B.过程导向

C.工作分析

D.目标导向

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第5题

5、在课程开发过程中，课程开发者根据一定的思想和理论，通过确定课程理念和目标、选择和组织课程内容、编制课程实施方案、制定课程评价原则等形成的课程开发范式，指的是（）

A.课程开发

B.课程开发模式

C.课程开发的目标模式

D.课程开发的过程模式

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第6题

在泰勒模式中,课程开发的核心因素是（)。

A.目标因素

B.内容因素

C.组织因素

D.评价因素

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第7题

美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是____。

A.目标导向模式

B.过程导向模式

C.工作分析模式

D.任务分析模式

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第8题

现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为()。

现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（)。

A.目标模式

B.过程模式

C.表现模式

D.普遍模式

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第9题

美国课程专家Ty1er在《课程与教学过程的基本原理》一书中提出的课程开发模式为().

A.任务分析模式

B.过程导向

C.工作分析

D.目标导向

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第10题

泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”,这一模式主要局限在于()。

A.程序不清晰

B.过分强调预设性目标

C.缺乏逻辑性、系统性

D.不重视课程评价环节

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