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[主观题]

用数学解决现实生活中的问题时合理的假设起着举足轻重的作用。()

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第1题

弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式是()。

A.实际问题转化为数学问题的数学化,即发现实际问题中的数学成分,并对这些成分作符号化处理。

B.从符号到概念的数学化,即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。

C.将数学问题转化为实际应用问题

D.将数学概念还原成为现实生活实例

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第2题

关于困难问题,下列说法正确的是()

A.困难问题是指不能在合理的时间内解决的数学问题

B.大整数分解问题属于困难问题

C.困难问题是指不能解决的数学问题

D.离散对数问题属于困难问题

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第3题

建立数学模型的目的是为了()

A.表述问题的数学结构

B.解决实际问题

C.简化原问题

D.用数学语言表述问题

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第4题

我们学习解决数学问题的方法,就是为了掌握解决特定数学问题的技巧。()
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第5题

问题就是已经解决的假设。()

问题就是已经解决的假设。()

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第6题

数学建模突出学生系统地运用数学知识解决实际问题的过程,帮助学生逐步积累数学活动经验,培养学生应用能力和创新意识。在数学教学活动中,加强数学建模核心素养的培养,有利于()

A.学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯

B.学生发展用数学的思维分析实际问题的能力

C.学生形成用数学的语言表达实际问题的能力

D.学生用数学解决生活中的所有问题

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第7题

计算机用于解决科学研究与工程计算中的数学问题,称为____。A.数值计算B.数学建模C.数据处理D.自动

计算机用于解决科学研究与工程计算中的数学问题,称为____。

A.数值计算

B.数学建模

C.数据处理

D.自动控制

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第8题

直观想象的表现()。

A.利用图形描述数学问题

B.利用图形理解数学问题

C.利用图形探索和解决数学问题

D.构建数学问题的直观模型

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第9题

在解决数学问题时,往往需要综合运用多种数学思想方法才能取得效果。()
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第10题

数学问题解决教学中,数学问题的解决过程为理解问题,明确目标、拟订解题计划、实现求解计划、检验、回顾()
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第11题

用建模法解决实际问题,首先是用数学语言表述问题,其次才用数学工具求解构成的模型。()
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