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[主观题]

过渡语的概念使得二语习得领域有了自己的研究方向,也标志着第二语言习得研究开始成为一门独立

的学科。()

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第1题

()习得指本族语(母语)习得之后的任何其他语言学习,主要研究中介语(Interlanguage)、学习者心理、学习者文化、社会情景等。

A.方言

B.标准语言

C.第二语言

D.媒介语言

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第2题

第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20世纪50年代到60年代,人们开始系统研究二语习得,其标志是___。

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第3题

二语习得研究中,对比分析的基本假设是()。

A.母语负迁移

B.偏误

C.中介语

D.普遍语法

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第4题

第二语言研究学者()关于偏误分析的文章成为第二语言习得研究的起点,偏误分析也成为应用语言学研究领域公认的一部分。

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第5题

第二语言习得与外语习得的区分是依据 ()

A.学习目的语的种类

B.学习目的语的社会环境

C.学习目的语的顺序

D.学习目的语的方法

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第6题

句法研究一直是第二语言习得研究中的重点。()
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第7题

第二语言习得过程研究和中介语研究中的重要方法是()。

A、对比分析法

B、相关分析法

C、偏误分析法

D、话语分析法

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第8题

我国的第二语言习得研究开端于90年代。()
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第9题

在第二语言习得研究中成就最大、影响最广的要算克拉申。克拉申的第二语言习得理论主要由以下5个假说组成:习得一学得差异假说;监检假说;输入假说;情感过滤假说;()。
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第10题

____________教学法是在二语习得研究的基础上提出来的,是交际教学思想的一种发展形态。

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第11题

学习者文化适应的程度与其二语习得的水平构成了()。A.线性关系B.因果关系C.负相关关系

学习者文化适应的程度与其二语习得的水平构成了()。

A.线性关系

B.因果关系

C.负相关关系

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