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[判断题]

原则或良心定向阶段是进行道德判断的最高阶段,表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时,认为只要动机是好的,行为就是正确的。在这个阶段他们认为人类普遍的道义高于一切。()

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第1题

根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,在进行道德判断时,认为自已与他人的关系是一种平等的关系,且能换位思考,规则的作用只是在于维护自己和他人关系的儿童处于道德发展的()

A.A.无道德规则阶段

B.B.他律道德阶段

C.C.自律道德阶段

D.D.伦理道德阶段

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第2题

()以法制观念为导向,有强烈的责任心和义务感,他们认识到法律或习俗的道德规范仅仅是一种社会的契约,它是由大家商定的,是可以改变的。

A.好孩子的道德定向阶段

B.维护权威或秩序的道德定向阶段

C.社会契约道德的定向阶段

D.普遍原则的道德定向阶段

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第3题

皮亚杰研究发现,11-12岁儿童的道德判断处于()。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.公正阶段

D.互惠或可逆阶段

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第4题

皮亚杰研究发现,6—7岁儿童的道德判断处于()。

A.权威阶段

B.自我中心阶段

C.互惠或可逆阶段

D.公正阶段

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第5题

()是属于科尔伯格道德发展理论中的道德发展阶段。

A.前道德阶段

B.好孩子定向阶段

C.自律阶段

D.朴素的利己主义定向阶段

E.社会约定向阶段

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第6题

根据皮亚杰的儿童道德认知发展阶段理论,自律阶段是指()

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段

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第7题

根据皮亚杰的儿童道德认知发展阶段理论,无律阶段是指()

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段

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第8题

根据科尔伯格道德发展理论,当儿童认为规则是由权威制定的,必须无条件地服从时,其道德发展水平所处的阶段是()

A.前习俗道德水平阶段

B.习俗道德水平阶段

C.后习俗道德水平阶段

D.社会契约定向阶段

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第9题

()这一阶段的儿童在他们头脑中还不存在道德的意识,他们的行为也没有道德方面的意义()。

A.A.他律道德阶段

B.B.自律道德阶段

C.C.公正阶段

D.D.前道德阶段

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第10题

根据加里培林的心智技能按阶段形成理论,个体对实际事物本身或其模型、图表等进行操作的阶段是()。

A.活动定向阶段

B.物质或物质化活动阶段

C.外部言语阶段

D.不出声的内部言语阶段

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