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[主观题]

请谈谈你对思维导图的理解与学习经历。 如果你学习过思维导图,请介绍您学习思维导图的过程、问题、收获等,分享一些有关思维导图学习或教学应用的成功或失败的经历和故事; 如果没有学习过思维导图,请谈谈为什么你想要学习思维导图,,请说明你来自的省市地区,你所从事的职业,教师请说明所任教的学校类型等。 作业要用PDF格式上交。互评的时候按照评分标准打分,为了促进交流,建议评语字数不要少于30个字,且要言之有物。 如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开,可能是你的问题,也可能是评阅方的问题,必须从你这方仔细检查,排除问题,方不影响后续的学习。切记!

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第1题

请谈谈你对思维导图的理解与学习经历。 如果你曾经学习思维导图:请介绍你学习和应用思维导图中遇到的困难与问题、或者效果与收获等,例如:学思维导图时最困难的问题是如何解决的,最有成就感的事是什么,或说说为什么学习本课程; 如果你对思维导图是零起点:请谈谈你为什么要学思维导图,你想从课程里获得什么收获? 作业要求: 请说明你的姓名,所在地区(详细到市县区),所从事的职业,教师还请说明任教学校、科目、学段等。例如:广州市海珠区知信小学 四年级信息技术教师 孔喆 请以“我与思维导图”按上面提示写出自己为什么学习思维导图,学习思维导图的经验及对本课程的学习期望。 提示,要以先在WORD里写出内容,完成后,在WORD点击-文件-另存为-保存为PDF文件,用PDF格式上交。 3. 注意系统显示互评时间与要求。 互评的时按照评分标准打分,为了促进交流,建议评语字数不要少于30个字,且要言之有物。 如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开,可能是你的问题,也可能是评阅方的问题,必须从你这方仔细检查,排除问题
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第2题

请谈谈你对思维导图的理解与学习经历。 如果你曾经学习思维导图:请介绍你学习和应用思维导图中遇到的困难与问题、或者效果与收获等,例如:学思维导图时最困难的问题是如何解决的,最有成就感的事是什么,或说说为什么学习本课程; 如果你对思维导图是零起点:请谈谈你为什么要学思维导图,你想从课程里获得什么收获? 作业要求: 请说明你的姓名,所在地区(详细到市县区),所从事的职业,教师还请说明任教学校、科目、学段等。例如:广州市海珠区知信小学 四年级信息技术教师 孔喆 请以“我与思维导图”按上面提示写出自己为什么学习思维导图,学习思维导图的经验及对本课程的学习期望。 提示,要以先在WORD里写出内容,完成后,在WORD点击-文件-另存为-保存为PDF文件,用PDF格式上交。 3. 注意系统显示互评时间与要求。 互评的时按照评分标准打分,为了促进交流,建议评语字数不要少于30个字,且要言之有物。 如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开,可能是你的问题,也可能是评阅方的问题,必须从你这方仔细检查,排除问题
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第3题

请谈谈你对思维导图的认识,请谈谈为什么你想要学习思维导图,分享一些有关思维导图教学应用或学习应用的成功或失败的经历和故事,请说明你来自的省市地区,你所从事的职业,教师请说明所任教的学科、学段(你的工作)。 作业要用PDF格式上交。互评的时候按照评分标准打分,为了促进交流,建议评语字数不要少于30个字,且要言之有物。 如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开,可能是你的问题,也可能是评阅方的问题,必须从你这方仔细检查,排除问题,方不影响后续的学习。切记!
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第4题

请根据思维导图的绘制规则和评价标准,手绘《自我介绍》、软件制作《我学习/教学中的问题》或《我的教学/学习改进计划》的思维导图,把两张思维导图合并在一个PDF文档中上传。 请注意《自我介绍》思维导图里,请尽量全面介绍您自己的性格或职业或发展计划等;《我学习/教学中的问题》或《我的教学/学习问题的解决/改进计划》,能清晰地剖析自己学习或教学中的主要问题或提出切实的改进措施等。 作业内容:《自我介绍》的思维导图+《学习/教学问题 或者解决改进计划》的思维导图作品。先提交到论坛讨论点评,在修改完善后,再整理提交为作业。 请注意手绘时尽量使用色彩和符号等要素,请让别人能从您的《自我介绍》思维导图里,了解您的性格特点或职业状况或未来发展规划等内容。 软件绘制时,注意图像与符号的恰当使用,《我学习/教学中的问题》或《我的教学/学习问题的解决或改进计划》,能让别人清晰地看到令你苦恼的主要问题是什么或你准备如何解决某个问题。 请将您手绘的思维导图拍照或扫描后与软件绘制的思维导图,合并在一个文件里上传。 提
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第5题

谈谈你是如何在平时的学习工作中,运用思维导图的?
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第6题

1、通过第二章的学习,各小组各成员分工协作,绘制思维导图,包括为什么要学习?学习什么内容?可以实现什么目的?与前面学过的课程什么练习?你有什么学习心得? 注意:思维导图没有对错,按照各组的理解绘制。
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第7题

使用思维导图整理第一章学习内容,形成思维导图笔记。
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第8题

2、关于思维导图的表述错误的是?

A.思维导图只能用于增强记忆

B.思维导图必须要用图象

C.思维导图一定是彩色的

D.思维导图可以激发思维

E.思维导图可以整理思维

F.思维导图可以用于工作中

G.思维导图可以用于学习中

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第9题

绘制思维导图的过程,就是围绕某个中心主题的思考和创作过程,是否能创作出好的思维导图,决定因素是思维的深度和广度,而不是绘画水平的高低。在指导学生创作思维导图的时候,要注意循序渐进,下列哪种做法是正确的?

A.学生刚开始学习思维导图时,老师应该尽量给学生提供现成的思维导图让学生照着画,画得多了,就理解思维导图的作用了。

B.老师在点评学生的思维导图时,首先应该注意其内容是否生动,使用的图象和色彩是否足够形象。

C.语文课文的脉络结构图一般来说是固定的,学生创作思维导图很浪费时间,老师没必要让学生画,最好是由老师给学生提供现成的思维导图学习,效果更好。

D.学生刚开始学习思维导图时,老师最好通过板书等方式,引导学生一起创作思维导图,注意讲解思维导图的主题与各分支之间的逻辑关系,让学生逐步理解这种思维工具的表达方式和作用。

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第10题

3、绘制思维导图的过程,就是围绕某个中心主题的思考和创作过程,是否能创作出好的思维导图,决定因素是思维的深度和广度,而不是绘画水平的高低。在指导学生创作思维导图的时候,要注意循序渐进,下列哪种做法是正确的?

A.语文课文的脉络结构图一般来说是固定的,学生创作思维导图很浪费时间,老师没必要让学生画,最好是由老师给学生提供现成的思维导图学习,效果更好。

B.学生刚开始学习思维导图时,老师最好通过板书等方式,引导学生一起创作思维导图,注意讲解思维导图的中心主题与各分支之间的逻辑关系,让学生逐步理解这种思维工具的表达方式和作用。

C.老师在点评学生的思维导图时,首先应该注意其形式是否美观、使用的图象和色彩是否足够形象。

D.学生刚开始学习思维导图时,老师应该尽量给学生提供现成的思维导图让学生照着画,这样能更快学会思维导图的创作与应用。

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第11题

用思维导图进行演讲汇报(演讲部分于开学举行) 1准备讲演文稿,按必读书籍《我的第一本思维导图》介绍的方法,手工画出自己的思维导图。 2思维导图内容包括: l 自身个人基本情况,成长、学习经历 l 对所学专业的了解 l 学业规划 3完成思维导图后,拍照以附件形式上交。 4图片上交时请进行命名:专业+姓名+作业3
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