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[主观题]

学习者对目的语、目的语使用者及其文化持积极的态度，则有助于学习的成功，反之，否定的态度会对

外语学习产生负面影响。()

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更多“学习者对目的语、目的语使用者及其文化持积极的态度，则有助于学…”相关的问题

第1题

内在大纲控制着二语学习者的目的语学习过程。()

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第2题

文化适应理论的核心思想是：二语习得是文化适应的一部分，学习者对目的语文化的适应程度，与其目的语水平有直接关系。那么，这一理论最早是哪位学者提出来的？（)

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第3题

第二语言习得与外语习得的区分是依据（）

A.学习目的语的种类

B.学习目的语的社会环境

C.学习目的语的顺序

D.学习目的语的方法

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第4题

Schumann发现，在西班牙英语学习者Alberto的语言中具有明显的洋泾浜语特征，这与他提出的第三种可能，即学习者与目的语群体之间的社会距离和心理距离问题十分相近。（)

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第5题

中介语也称为“语际语”或“过渡语”，是非本族语者产出的语言，是学习者形成的（)有关的系统化知识。

A、目的语

B、母语

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第6题

第二语言学习者特有的一种目的语语言系统,这种语言系统叫做

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第7题

学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序统称为()。

A.学习态度

B.学习目的

C.学习方法

D.学习动机

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第8题

()习得指本族语(母语)习得之后的任何其他语言学习，主要研究中介语(Interlanguage)、学习者心理、学习者文化、社会情景等。

A.方言

B.标准语言

C.第二语言

D.媒介语言

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第9题

教材内容的源泉是（)。

A、语言学、心理学、教育学

B、语言教学理论和学习理论

C、目的语语言学和目的语文化

D、教学计划与教学大纲

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第10题

学习者文化适应的程度与其二语习得的水平构成了（)。A.线性关系B.因果关系C.负相关关系

学习者文化适应的程度与其二语习得的水平构成了()。

A.线性关系

B.因果关系

C.负相关关系

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第11题

教材编写的直接依据是（)。

A、语言学、心理学、教育学

B、语言教学理论和学习理论

C、目的语语言学和目的语文化

D、教学计划和教学大纲

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